Razvoj programske opreme v izobraževalnem okolju se pogosto naslanja na agilne pristope in projektno delo, kjer študenti prevzemajo različne vloge. Kljub razširjeni uporabi teh pristopov pa se poraja vprašanje, kako angažiranost študentov, njihova pričakovanja ter uporaba sodobnih orodij vplivajo na učne izide.

Člani Laboratorija za informatiko in Laboratorija za tehnologijo programske opreme, doc. dr. Damjan Fujs, prof. dr. Damjan Vavpotič in doc. dr. Marko Poženel so v reviji Automated Software Engineering objavili znanstveni članek, ki obravnava vlogo študentskih profilov, percepcij ter uporabe velikih jezikovnih modelov (LLM) v okviru projektno usmerjenega agilnega izobraževanja.

Študija obravnava:

• vloge v timu (tako Scrum kot tipične razvojne vloge),
• pričakovano in dejansko uporabo orodij LLM,
• percepcijo timskega dela.

Rezultati kažejo, da je vložen trud povezan z uspešnostjo, pomembno vlogo pa ima tudi razporeditev razvojnih nalog. Študenti v vlogah razvijalcev čelnega dela (angl. front-end) so izkazali nižjo angažiranost, kar nakazuje potrebo po ciljno usmerjeni podpori.

Kljub pričakovanjem je bila dejanska uporaba LLM omejena, zlasti pri zahtevnejših nalogah, kar razkriva razkorak med pričakovano in realno uporabo. Raziskava ponuja pomembne usmeritve za izboljšanje projektno usmerjenega poučevanja in učinkovitejšo vključitev sodobnih orodij v izobraževanje.

Več si lahko preberete tukaj:

• Fujs, D., Vavpotič, D. & Poženel, M. From perception to performance: An empirical study of student team collaboration and success in an agile software engineering course. Autom Softw Eng 33, 88 (2026). https://doi.org/10.1007/s10515-026-00633-w